一、不雅察配景

小小执行，大智谋，科学执行行径应用生存中的小物品，让小一又友感受生存中的乐趣。很多科学旨趣，王人不错通过粗浅真谛的见识来达陈规复。主要培养不雅察才略，关于理解力相比强的不错见告孩子其中的科学旨趣。孩子们通度日动，乐在其中，的确达成在玩中学，在躬行体验和动手操作中直不雅地探索和发现。

二、不雅察主义

不雅察水、醋和小苏应付生的不同反映，探索酸遭逢碱的巧妙。

三、行径图片

四、行径实录

小一又友们左证墙上火山喷发的小执行关节图，准备好了材料，两个空杯子，在加醋的关节，我耍了少量小神思，有一瓶我加的是水，男生组中倒入水，再滴入几滴红色食用色素，女生组中倒入白醋，再滴入几滴红色食用色素，临了再将小苏打倒入杯子中，女生组的小火山有时就喷发了，男生组的车廷鹏他们一直搅动也莫得凯旋，临了过来呼唤淳厚：“淳厚帮帮咱们，女生组凯旋了，咱们的莫得凯旋，咱们王人是相通的关节啊。”淳厚：“你们先我方找找原因，把探索日志完成，”杨家耿说：“淳厚，咱们闻到了咱们的不酸，水和小苏打不会火山喷发。”淳厚：“是谁带错了，把水当成醋带来幼儿园了，正本酸的醋和碱性的小苏打在一谈才会发生反映喽，快把探索日志完成吧。”

五、行径分析

行径前期墙上的关节图照旧让幼儿对“火山爆发”处于一个半了解景色，于是孩子们出于趣味的脸色，会期待着本次执行的到来。幼儿对本次执行行径中触及到的材料有着极大的兴致，能主动地不雅察反映，并能以积极的格调与材料、教师和同伴互动。

六、维持与战略

区域行径中材料的投放是与所要达成的西宾方针细巧联系的，且真谛的材料才调激励幼儿主动学习。因为幼儿唯一以为材料好玩、觉欢快念念，他们才调在操作中感受材料的动感变化。基于让幼儿显明火山喷发其中的旨趣足球投注入口，我的指令留多余步，尽量给孩子空间、实时地给孩子以饱读舞、启发、挑战。尽量让幼儿我方去发现探索。因为我方表涌现的东西会比别东谈主注入式训诫要铭记清、铭记牢。